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Protocole sanitaire

Protocole sanitaire pour la réouverture des écoles maternelles et élémentaires – MENJ – 3 mai 2020

Infos transmises aux parents d’élèves élus le 22 avril

Bonjour à tous,

J’espère que tout le monde se porte bien chez vous et que les enfants arrivent à profiter sereinement de ces vacances bien étranges ! Le ministère travaille actuellement sur les modalités de réouverture des écoles et des établissements. Cette réouverture sera progressive et se déroulera selon des protocoles sanitaires précis qui garantiront la protection des personnels et des élèves.
Durant les prochains jours nous serons tenus au courant des décisions prises localement, tout d’abord au niveau académique.

Actuellement je n’ai pas d’autres informations que celles diffusées par voie de presse.

Synthèse des informations et des hypothèses actuelles :

JM Blanquer a présenté le 21 avril aux députés de la Commission de l’éducation de l’Assemblée nationale le programme de réouverture des écoles et établissements à partir du 11 mai.

Tous les enseignants seront appelés à effectuer une prérentrée le 11 mai à l’exception des personnels fragiles ou ayant un proche malade. Ceux là continueront à enseigner à distance durant les mois de mai et juin puisque cet enseignement perdurera.

La rentrée des élèves commencera durant la semaine du 11 mai par le premier degré en grande section de maternelle, CP et CM2. Elle s’effectuera par groupe de 15 élèves maximum à partir du 12 mai. Une semaine plus tard, le 18 mai s’effectuera la rentrée des collégiens et lycéens , 6èmes et 3èmes et première et terminales et les classes du professionnel industriel , toujours avec la limite de 15 élèves maximum par classe. Puis le 25 mai tous les autres élèves rentreront avec la même limite.

Les parents pourront ne pas envoyer leur enfant à l’école. Il devra dans ce cas suivre le téléenseignement. Dans l’esprit du ministre cela ne devrait concerner qu’un petit nombre d’enfants. Mais cela pourra durer en mai et juin.

Où seront les élèves ? Que faire des autres élèves ? Le ministre évoque 4 situations. Chaque jeune devra être soit en classe, soit en téléenseignement, soit en étude soit dans des activités périscolaires.

Il reste encore de nombreuses questions en suspens . Je reviendrai vers vous lorsque j’aurai des informations plus précises. Il n’est pas impossible de voir ce calendrier évoluer académie par académie.

Prenez soin de vous et à très bientôt j’espère.

RESSOURCES – Tous cycles Chasse à oeufs et orientation

Cycle 2 – jeu d’orientation à la maison – des oeufs sur le plan –

Cycle 3 – jeu d’orientation à la maison – des oeufs sur le plan –

Cycle 1 – jeu d’orientation à la maison – des oeufs en photos –

Continuité pédagogique : ressources diverses

Vous trouverez ci dessous des liens vers des ressources diverses.

Prise en charge des élèves à BEP transmises par CPC ASH:

https://eduscol.education.fr/cid150809/continuite-pedagogique-pour-les-eleves-a-besoins-educatifs-particuliers.html?fbclid=IwAR1LfFep8zhUga3y3MZ-RVuZIUs284Tsoep1Km_7cxBPwoPwvypOa4O4r44

http://pedagogie-nord.ac-lille.fr/IMG/pdf/ressources-ash-nord-maj-20200326.pdf?fbclid=IwAR3qFdUOtI3KtzEnWPoxe1p0U_dC-E02rYpFXkiAel7QZCq9bF0kCbw9V1U

Continuité pédagogique : site DSDEN

http://pedagogie-nord.ac-lille.fr/docuweb/continuite-pedagogique/

La continuité pédagogique en version interactive

https://view.genial.ly/5e70e8f848062a0f9bab9c91/guide-continuite-pedagogique-ressources

RASED

Questions-aux-enfants-1

sorganiser-avec-les-enfants-à-la-maison

Comment-gérer-le-confinemet-des-enfants-à-la-maison-RASED-Bailleul

Comment-parler-aux-enfants-du-Covid-19-et-des-conséquences-sur-le-quotidien

Activités artistiques et culturelles

sites ressources artistiques et culturelles ME Delbarre

Liens proposés par Mme Morand CPC

eps-et-jeux-pour-la-maison-ac-guyane

continuite-eps-dsden59

 

 

Continuité pédagogique

La « continuité pédagogique » consiste à entretenir un lien entre l’école, la famille, l’enfant et les apprentissages. Entretenir un rythme, des habitudes de travail bénéfiques en période de confinement et pour la poursuite de la scolarité. Cependant, l’exercice de cette continuité ne sous entend pas transformer chaque maison en classe, chaque parent en enseignant.

Les droits du lecteur de Daniel Pennac réinventés

Le droit de ne pas travailler.

Le droit de ne pas mettre toute la maison au travail, à toute heure et à tous moments, même pour le travail scolaire. Le temps de la classe, organisé, structuré, pensé à chaque instant comme un temps d’apprentissage, n’est pas possible à la maison.

Le droit de sauter des pages.

Le droit de sauter des pages et même des exercices. Vous êtes les premiers éducateurs de vos enfants, encore plus aujourd’hui, quotidiennement. Il a compris, inutile de multiplier les exercices il sera temps d’y revenir plus tard pour mesurer la réussite de l’apprentissage. Il peine ? Ne faites pas du travail scolaire un enjeu dans votre relation, source de tensions, voire de conflits.

Le droit de ne pas finir un programme.

Peut-être que vous n’arriverez pas à tout faire, et votre enfant non plus. Entre vie quotidienne, gestion des fratries, télétravail et vie personnelle, on se déculpabilise. Le confinement risque de durer. Vous trouverez bien un autre moment, un autre moyen, la bonne fenêtre de tir pour atteindre l’objectif. Votre enfant et vous–même devez être disponibles. Prenez rendez-vous !

Le droit de relire et de se tromper.

Personne ne réussit du premier coup. Sans erreur, aucun apprentissage. Aussi, mieux vaut reprendre un exercice ou une activité qui ont posé des difficultés à votre enfant, sans acharnement, le lui proposer à un autre moment, y revenir. Et pourquoi ne pas refaire aussi une activité qui a plu, la ressasser à l’envi. Les plus jeunes en raffolent.

Le droit de travailler n’importe quoi.

En cette période de confinement, la maison, la famille, plus que jamais peuvent apporter du sens aux apprentissages scolaires. Toute activité peut être occasion d’apprentissage même si cela paraît loin de l’école : cuisine, bricolages, jeux de société… Rien de très neuf en somme.

Le droit de travailler n’importe où.

En période de confinement, dans un espace restreint, merci du conseil me direz-vous ! Evidemment qu’un temps structuré d’écriture nécessitera un bureau ou une table, mais après cela… Certains mémoriseront aussi bien dans un fauteuil, sur leur lit, assis par terre. Il en va de même de la lecture qui ne se vit pas de la même façon assis sur une chaise ou confortablement installé dans un canapé ou sur un coussin, dans un hamac pour les plus chanceux.

Le droit de grappiller.

Urgent ! Faites confiance à votre enfant. S’il rechigne c’est qu’il sait très bien où se situe sa zone de confort et là où la difficulté résiste. Mieux vaut multiplier les occasions de fréquenter cette difficulté à petite dose, régulièrement plutôt que d’affronter un mur. Multiplier les supports, varier les plaisirs. Le confinement va durer et sans doute vaut-il mieux être fourmi que cigale. Un petit effort, chaque jour adapté et régulier plutôt qu’une débauche de travail jusqu’à l’écœurement, pour vous et pour votre enfant.

Le droit de travailler à haute voix.

Vous connaissez vos enfants contraints sur une chaise à l’école, six heures par jour et pourtant ! Oui, l’un d’entre eux mémorise son vocabulaire en marchant, une autre sa poésie en chantant et le troisième vient de sauter trois fois par dessus le canapé avant de réciter sa leçon impeccablement tout en faisant le poirier sur les coussins du salon. Il faut l’accepter ! Les kinesthésiques sont ceux qui souffriront probablement le plus du confinement.

Le droit de me taire.

Nous les enseignants, disposons de tout un tas de recettes sur une quantité de sujets éducatifs et pédagogiques. Infatigables prescripteurs pour le bien de nos élèves. Ne vous improvisez pas enseignant, vous y laisserez votre santé et risquez de dégrader la relation avec votre enfant. Ecoutez-vous, écoutez-le et n’hésitez pas à prendre quelques libertés avec l’excellent travail fourni par les enseignants en ces temps de confinement. Prenez soin de vous ! Allez, silence ! J’arrête de parler, au boulot !

 

Droits du lecteur Daniel Pennac

Accueil des enfants du personnel soignant

Comment est mis en place à l’école l’Alloeu le service d’accueil pour les enfants des personnels soignants et médico-sociaux indispensables à la gestion de la crise sanitaire ?

Un service d’accueil est mis en place pour les enfants des personnels soignants et médico-sociaux indispensables à la gestion de la crise sanitaire, depuis lundi 16 mars.

Un planning avec des binômes a été mis en place.

Le midi les enfants sont accueillis par du personnel communal. Il n’y a pas de service de restauration, les enfants apportent leur pique-nique.

Les enfants concernés sont accueillis, sur présentation par le parent de sa carte professionnelle de santé (CPS) ou de sa fiche de paie avec mention de l’établissement employeur.  S’agissant des personnels assurant la gestion de crise dans les ARS, il conviendra de présenter une attestation de l’ARS.
Les parents concernés par ce dispositif doivent également attester sur l’honneur qu’ils ne disposent d’aucune solution de garde.

Prenez-soin de vous !

fiche-covid19-garde-enfants-des-personnels-indispensables-la-gestion-de-la-crise-sanitaire-52005

Recommandations coronavirus

Face à la situation évolutive de l’épidémie de Coronavirus, nous vous invitons à consulter très régulièrement la liste des zones d’exposition au virus sur le site gouvernemental : https://www.gouvernement.fr/info-coronavirus

L’objectif est qu’aucune personne (élève ou personnel) ayant séjourné ou traversé une zone d’exposition ne réintègre nos établissements ce lundi matin.

Sur les recommandations du Ministère des solidarités et de la santé, les enfants revenant d’une zone d’exposition ( Chine continentale, Hongkong, Macao, Singapour, Corée du Sud, d’Iran, ou des régions de Lombardie et de Vénétie en Italie ) ne doivent pas être envoyés et accueillis dans les crèches,  écoles , établissements scolaires et établissements d’enseignement supérieur.

 

Affiche 2020_coronavirus_A3

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